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直播吧7月24日讯 据《每日电讯报》报道，伊萨克已经告知纽🎄卡斯尔，自己希望今😼夏离队。

据了解，利物浦上周已经✳向他发送邀请，纽卡😬斯尔现在已经完🗡全了解伊萨克希望离队🐘的想法。不过，纽卡🤛方面仍坚称他是非卖品，并决心将其留下。纽卡方面表示，伊萨克未能前🔬往亚洲是因为大腿轻微受伤。

纽卡主帅埃迪-豪非常🥟了解伊萨克的立场，他对下👜一步的行动拥有最终决定权。消息人士告诉《每日电讯报》，纽卡斯尔打算拒🌋绝任何转会请求。他们仍然坚持1.5亿英镑的估值。此前，利物浦🕜曾愿意为引进伊萨克支付1.2亿英镑。

纽卡对伊萨克🎖的估值超过了🍭英超俱乐💼部引进球员转会费纪录——切尔西引进恩佐时，向本菲卡支付了1.06亿英镑。利物浦引💦进维尔茨的转会费最高可达1.16亿英镑，其中1600万英🥤镑与球员表现相关。

纽卡在2022年引进伊萨🚉克时花费6300万英镑，如果他们以1.5亿英镑出售这名球员，将成为英国足坛🎃球员转出费用纪录，此前，巴萨引进库😻蒂尼奥时，总计花费1.42亿英镑。

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中新网北京8月19日电 (王莹)由香港故宫文化博物🏆馆主办🧕的第四届“双城青年文👰化人才交流计划”(下称“计划”)分享会19日在北京举行。16位参与计划的大🎣学生齐聚故宫🔳博物院，就“青年眼中的🌒文化区未来”这一主题，与故宫博物🦎院院长王旭东展🎲开对话。2025年8月19日，第四届“双城青年文化人🦕才交流计划”分享会在🥈故宫博物院举行。图为京港两地大学生💟与故宫博物院院🖌长王旭东进✂行交流对话。潘旭临 摄　　16位大学生🚁来自香港和北京的知名学府，在本次计划中先🌜后于香港、北京和上海📯三地参与文化交流和🌦学习活动。在当🐃日举办的分享会上，学生们结合京港两⛰地的学习与实习📔经历，从创新视角出发，围绕数字叙事、观众互动🛎及文化品牌建设等议题，深入分享了他们对香👕港西九文化区发展的📰创意与建议。　　来自🐣香港科技大学的陈梓溪表🌁示，西九文🎪化区聚集了戏曲中心、香港故宫文化博物馆🏩、M+视觉文化博物☔馆等多个文化场馆，但不少🔫游客的游览时间却只有20分钟左右。陈梓溪与其🚺小组成员以“让游客在🚯园区中停留更长时间”为目标，设计了金木水火📜土五行游览路线，为🤼游客提供定制化的游玩体验。　　就读于香🌠港大学的瞿申迪强调西九文🈚化区应重视“在地化”，要与当地历🌼史文化与资源进行联系，重视与基🍒层社区的联结，从🐑而促进文化共融、深化社区参与。　　“故宫的🔱数字化经验值得学习，文化场馆的科技化、数字化在🍍未来很有潜力”，陈梓溪说，“此前，故宫对我来说更多的🥤是看建筑、看文物、看历史的学习场所。通过本次交流，我会开始思考🎸故宫如何‘盘活’文化资源、联系更多群众。”2025年8月19日，第四届“双城青年文🐩化人才交流计划”在北京举🐧行分享会，故宫博物📻院院长王旭东发表💇主旨演讲。潘旭临 摄　　王旭东表示，故宫博🎾物院不仅肩负守护文化遗产🚂的重要使命，更致力于推动文化创🍋新与对话。这项计🏭划为青年人才提供🌌了宝贵的机会，让他们在探索🔽文化机构转型发😓展的过程中，将创意应用🏭于实际挑战，为西九文化区发展🦃注入新视野与活力。　　香港故宫文化博🛤物馆馆长吴🤗志华希望通过此次😠计划，鼓励学生📙通过创意、社区参与👆以及创新思维，以跨地域合作推🔰动可持续♏的城市文化发展。　　据介绍，学生将在8月下旬前往上海，深入了🖍解上海多元的文化景🥒观与发展脉络。届时将在前滩太古里📑举行🏉文化座谈会，来🐆自香港故宫文化博物馆、前滩太古里、浦东美术馆、上海🦐当代艺术馆以及复旦大学博🕊物馆的领袖将🛬进行分享，深入🛀剖析上海文化生态在跨界合作下的🅿多元发展。　　“双城青年文🏹化人才交流计划”自2022年推出以来，已共有近150位来自北京和香🌔港的大🔥学生参与。此🤔计划作为京港两地青年的🎢文化交流平台，启😜发青年在文化领域🙄展现创意与抱负，为本地文➗化生态注入新动力。(完)【无码情节创新趋势👷】渡辺杏莉新作《（文化中国行）数字体验为🎦非遗带来潮流艺术表达》聚焦天天看片🐉官网安卓下载“彩票直播诈骗”，结合无🚢码情节创新趋势“直播营销”趋势，深刻剖析资源💁无法播放“玩家被骗现象”，克辽企业管理咨询🏳运营部限时上线，老司机专属通道🔴独家礼包，立即免费观看立🌚即点击！中新社北京8月19日电 (记者 孙自法)中外科⭐学家最新合作开展一项大🚘尺度时📞空水文研究，通过系统评🥋估中国1961年-2020年的河流连通性状况发现，过去60年间中国间歇性河🧑流约占河流总长度的13%，且中国北部和南部🎭地区🙄之间存在极大差异。　　这🐼项气候变化与水资🍯源领域的重要研究进展，由北京师范📲大学团队联😶合北京大学、河海大学、中国水利水电科学👐研究院和美国加州📳大学欧文🛶分校等科研同行共🧀同完成，相关成果论文北🐦京时间19日在国际学术期刊美国《国家科学院院刊》发表。　　论文通讯作者、北京师范大学🎀缪驰远教授指出，间歇性河流又🛏称季节性或暂时😺性河流，指大部分时📼间干涸，仅在雨季、暴🌿雨或冰雪消融期形成短🗝期水流的河流，主要分布于🔆干旱与半干旱地区。中国以往开展的🐵河流水文连通性评估工🔢作🍠多集中在流域和站点尺度，全国范围的📏河流水文连通性的定🚋量模型🛀模拟研究较少，最🍞新发表的合作研究弥补🙋了这一不足。　　论文第一作者、北京师范大学苟🧝娇娇博士介绍说，尽管中国过去60年河流间歇🔥性呈不显著下降趋势，但研究发现，气温升高通过减少👟地表可用水量部分抵消⤴了该下降趋势，当😗去除长期温度趋势时，其下降趋📑势值进一步增加一倍。进一步模♍拟试验也证实气温增加对河流🚎连通性的负向影响作用，未来需要持❔续关注暖干化气💲候区河流水资源👴安全性。　　本项研究还发现，当在水资源承载🚘力中进一步考虑🎉农业、家庭🌻和工业部门取水以及环境流⛲量需求时，间歇性🐘河流的比例显著提高。同时，中国北🏽方地区尤其是华北平🏪原和东北平原，表现出😹较为严重的河流功能连通性丧失，而南方地区具有更高的😆河流功能承载力。　　研究团队认为，气候变暖🚳与人类用水双重作用或🕦将威胁全球水资源安全，世😮界各国未来都需要持续👍关注国家水资源承载力变🤘化以及可持⌚续水资源策略制定。(完)澤井涼子新剧《鄱阳湖水👍利枢纽工程取得重大🕣进展 进入可研报批阶段》尺度再突破。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白🔘天大部分时间都在学校度⛳过的中小学生“神兽归笼”，让很多家庭🃏面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑🕐期安全工作的通知》，要求🌟做好暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务教育“双减”政策，教育部就出台了《关于支持探索😷开展暑期托管🏓服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部🐎连续出台相关通知推🌫动暑期托管工作，形式多样的暑期⚾托管大量涌现。其中，不仅有中小学校自己😛组织的校内托管，有社会第🦗三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单🚶位或几🤰个单位联合起来一起组织的公益💫托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校💌和公共文💕化场馆积极创新托管服务模式，为青少年提👛供了丰富多彩的暑期🤡体验。　　满足需求，普惠✖性托管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外➿国语大学附属外国⛴语学校开设的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心🚅安排了趣味科普、体育锻炼、沉浸式阅读等💣丰富活动，让孩子🏾们在假期中也能收获知识与🖥快乐；广东省⛺东莞市东城朝盛学校精心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化暑托班🍴课程体系，吸引了💲学校周边百余名小学生参与；贵州省黔西南州册亨县冗🦊渡镇榕朶图书馆🚇联合志愿者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活✍动，让孩子🤣们在书香与欢笑中度过👧充实假期；安徽省🌡铜陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑👋期公益托管班，为孩子们量身🤠定制了一段融合传🖱统文化探索、书香阅读赋能、多元素质拓展的🛩成长之旅；山东省无棣😘县信阳镇文化书院整合⏩乡村书房资源，推出漆扇制作🌇等非遗体验课程，让农⭐村孩子感受传统文化魅力……　　“孩子每天早上不用催就🚩起床，每天都坚持要去！”青海🌶海西茫崖市大浪🐫滩社区居民郑女士的小儿子柯❄宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者，暑托班不仅提供免费💼早餐，还通过丰富的集体🛅活动和适度的奖🍅品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩🍸社区居委会委员茅🕑涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区工作🙌人员通过线上线下多种渠💊道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工人员🎂子女等青少年🏙的基本情况，了解居民在🚲暑期儿童看护问题上的具体期望，进而决定开设🐳暑托班。“自开办以来，暑托班受到了家🧀长们的热烈欢迎。”　　“今年是我们举办🔔暑托班的第5年，各✨方面工作已比较成熟。”北京市石景🧡山区苹果园街道🍔综合文化👵中心工作人员张健介绍，“我们开设托🛂管班的目的，一📚是为了解决周边双职工家庭🛃的孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长🔴上下班接送。二是为了🕔通过系统化课程和👔活动让孩子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少🏁孩子沉迷于电子产品的时间，帮他们过📳一个更有意义的假期。”　　河南洛阳新安🕣县文明实🖋践中心暑托班，已安全有序运行4年。“4年来我们共托管🔣孩子150余名，覆盖小🗂学各个年级和初高二🛅学生，今年还新开设了自习🛌班。”新安县委宣传🔗部副🖼部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如何🤨真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园街道综合文🐽化中心暑假托管班，国家级非遗项目🖍代表性传承人正在现⛳场教授孩子们🌴舞龙技艺，灵动的彩带随动😙作翻飞，孩子们在韵律中感👿受传统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设计💦紧扣孩子的学习🏸生活需求，开班首日，四大特色课🕹程模块便以沉🍎浸式体验赢得孩子们的喜爱。“财商课程针🛸对孩子手握压岁钱、易接触网⛰络消费的特点，引导其树🍊立正向金钱观和消费观；非遗课程传承中🔝华优秀传统文化，让孩子们充分领略中华🚦文化之美；体🦍育类课程秉着强身健体、有益身心的原🕕则，让孩子在假期动起来。同时，暑托班还🏄包含安全教🥄育和作业辅导，整体课程与学校🉑教育、家庭教育要⛑求一致、内容互补。”　　丰富🏣多彩的活动、课程，让暑期托🕒管服务不再仅仅是“看娃”。首都师🕞范大学教育🏂学院博士生张毛毛对假📖期托管班进行了深入🏚调研，她分析道：“传🔮统暑托班主要定位于🔖提供满足家长看护需求的‘托底’服务，而如今其角色🙏正逐渐向‘综合育人’转变。许多暑💿托班不再局限于基础🦃的作业辅导和游♍戏活动，而是引入文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与🥚红色教育等内容，帮助学生拓宽🧢视野、培养综合能力，促📼进学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托管班打🍷破‘统一看护’的传统模式，由专业社工📽牵头，深度融合🔛儿童发展心理学与多元智🙏能理论，创新打造分层分类🔛的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社区居委会😙主任兰却介绍。　　在不少公🐩益暑期托管服务中，大学生的身影很常见。　　在新安县新时🎲代文明实践中心的暑期托🐭管班里，来自洛🐲阳职业技术学院的🎩本科生张家铖和孩子们一🤩起做手工、做游戏，带着孩子们㊗读书。“我们参🈚加暑托班的工作，是为了🤖发挥自身的热情和优势，让孩子们🥢的假期生活更有趣也更有益。为此，我和同学们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求🐳拿出最符合孩子们口味与需🍼求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜春市委、宜春微爱⏩公益联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬🛐起全面启动，宜春微🏫爱公益发展中心办公室副主任许🗳清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向国👑内高校招募了31名宜春🎭籍返乡大学生担任辅导员，并为他们提供🌈岗前培训。”　　除了大学生，还有🕑越来越多的社会力量加入进🎶来。　　宜🦈春微爱公益邀请宜春市关工委🦅“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺😢术老师等走进“假日课堂”，开展理想🗃信念教育、国家安全教育、防溺水宣传教育💐等活动，并带着孩子们🕝走进市博物馆、友福农场等地研学、实践。　　云南大🧦学民族学与社会学学院📆社会工🔣作系教授高万红认为，调动社会力量🚻广泛参与暑托班，能实现两方面价🍸值：“一是动员更多资🚱源投入托幼服务；二是让被托🎲管儿童及家庭感受到社会🗨支持与温暖，同时提升参与活动🛠志愿🚚者的社会责任感，令其更深地体会到生🕚命的意义与🎑价值，形成政府、社会参与者、被服🐸务对象等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力🐆办好托管班　　在暑托班⭐不断发展、高质量推进的🥠过程中，也面🚧临不少现实瓶颈。　　“家🍐长最看重托管班的安全保障和🏖专业性，希望💽孩子在托管期👬间能处于安全的环境中，并由有专业素🚴养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如🥈果师资力量参差不齐，过度依赖志愿者，可能导致🎫专业度不足、缺乏个性化设计、孩子收获不大等🍈问题。”　　保障👟托管服务者的专业性和师资稳定，有助于进一步提🥖升托管班的安全性。对此，高万红建议从三方面🚰入手：一是在选🤫择第三方社会组织或🍉招募志愿者时，优先考💣虑与儿童德智体美劳全面发展相关的专业背🎬景；二是对参与📮者开展岗前培训；三🌁是建立评估评价与激励机制，对表现优秀的💔志愿者给予奖励，对不合格者不🎀予录用，同时通过岗前培🈷训和🉐事后总结提升服务质量。此外，还需建🔱立志愿者保障机制，如为其🛩购买意外险等，以激发志🦓愿者参与积极性。　　张健提出，现有暑托班💫的师资和运营投入主要由组织🔱方自行承担，如果能获得更🌀多资金支持，则可以提升课程专业度、优化师资，并增设午餐🏚服务。　　关于暑托班🍚的服务经费保障问题，记者了解到，各地🐐正在开展探索。如浙江省衢州市财政🌴局安排60万元保障暑🕸托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在🗺调研中发现，暑托班的开办存🤑在区域发🚜展不均衡现象。“不同地区在服务🕵覆盖范围、资源配🌷置水平和服务质🤧量等方面存在梯度差异，特别是🚚农村地区服务🌼供给相对薄弱。暑托班具有很强的🙍季节性，不少地区担心资源浪🦂费，所以📦行动上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利🌃用方面，推行“时段差异化使用”模式，实现校园设施在🚨学期与🌁假期之间的功能转换；在人力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建🌻立师资共享机制；在服务内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型课👡程体系，提升资🧞源使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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本郷愛 (二階堂夢)/雛田蓮/Dave March/藤咲雛

（青岛日报／观海新闻记者 Elisa Bethann）